内蒙古天龙生态环境发展有限公司

内蒙古天龙生态环境发展有限公司于1994年成立，坐落于著名的“草原钢铁之城”——包头市真人百家家乐app，是一家以集团化为整体架构，专业化独立经营的运行模式。以生态荒山治理、城市综合供水为强劲优势，实施景观建设、污水处理、房地产开发、生态旅游和娱乐服务等产业多元化拓展的民营股份制企业集团。公司先后荣获自治区、包头市两级政府“全区绿化模范单位”、“造林绿化先进集体”、“农牧业产业化重点龙头企业”、“林业生态建设先进单位”等荣誉称号。

2001年，公司积极响应国家“西部大开发”发展战略号召，积极探索“企业价值和生态自然和谐共生”之道，毅然承担起承包“大青山”5.6万亩荒山环境整治、生态绿化的艰巨任务，励志把内蒙古建设成我国北方重要的生态环境安全屏障。在荒山造林实践中，创新性地总结出一套“超旱生林木+循环节水+天龙八步”易复制、高存活率、低维护成本的复合型生态修复模式，成功攻克了土壤水源先天缺失的石质荒山世界生态修复难题，被自治区绿化委员会授予“全区绿化模范单位”称号，被媒体称为“生态文明、当代愚公”。

公司在市委、政府的鼓励支持下，累计投入近16亿元，兴建了包头市大青山生态应急水源工程，供水总规模7000万立方米。大青山生态供水工程的兴建，形成了包头市南北贯通的城市供水新格局，实现了包头市多年来南水北调的宏伟梦想，结束了包头北部地区严重缺水的漫长历史，不仅为大青山荒山绿化提供了可靠的水源保障，而且为包头市进行产业转移提供了基础性和战略性的水资源支撑。

近年来，公司遵循“和谐感恩，厚德载物”的企业文化精神，秉承“治山治水治富，造林造绿造城”的绿色生态理念，努力探索城镇化建设的新路子，寻求经济效益、社会效益和生态效益的均衡发展模式，积极参与包头市北部区新型城镇化建设，全力打造可供15万人宜居的绿色生态圈。截至目前，新型城镇化建设工程仍在深入进行中。

天龙以生态环境持续发展带动百姓致富、积极参与城镇化建设。未来，天龙要将包头北部天龙生态区周边的自然村统一规划，建成可供十几万人居住的生态城镇，并引进“适合农民、符合生态、迎合科技”的产业，如生物科技环境治理、包头市最大的花卉饰品展销市场、生态旅游景区、生态农业等，创造一个“百亿生态城镇”！

2015年，天龙集团与千亿级上市公司碧桂园签署战略合作关系，共同打造包头北部生态经济宜居住宅圈。未来，天龙人将继续秉

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融媒体环境 融媒体背景下的高校思政课程创新与实践

依托融媒体平台，思政教师可以实时收集国内外重大新闻事件、社会热点问题以及典型案例，并结合思政课理论教学展开分析讨论，提升知识广度、知识深度与知识关联度。此类内容的融入，有助于在提升学生对社会热点时事关注度的基础上，激发其学习探究兴趣，增强其将理论应用于实践中的能力。传统的思政课程往往基于教师的单一视角进行教学；融媒体环境下，教师可以整合来自不同文化、不同群体的多元视角，体现问题的复杂性和多维性。例如，在讨论某一社会问题时，教师可以将网络上不同群体的声音和看法展示给学生，以培养学生的批判性思维和综合分析能力。

融媒体技术可提供丰富的信息处理与信息展示手段，思政教师可借此将抽象的理论知识具象化。可以利用数据可视化技术展示社会经济数据，利用虚拟现实技术重现历史事件，这些都能够帮助学生更直观地理解思政课程内容。

创新课程实施，革新思政教学手段

融媒体技术的综合应用，使高校思政课程教学手段更加多样化。例如，思政课教师可以使用在线直播平台，将思政课堂搬至线上，进行在线教学。同时，挑选一些公开性的精品思政课，以直播方式扩大课程规模，为大学生创设更为便利的课堂环境。此外，思政课教师可以借助各种社交平台的实时交互功能，打造“思政微课程”，促使学生能够充分利用碎片化时间进行学习。

融媒体环境下，思政课程实施不再是单向的理论讲授，而应是一个双向互动的过程。在备课阶段和课程结束后，学生能够以在线问答、即时反馈、在线互动讨论等形式，与思政教师进行沟通，从而参与到课程内容建设和方法选择中。一方面，可以肯定学生的主观能动价值，抬升学生在思政课程实施中的地位；另一方面真人百家家乐app，可以促进师生间友好关系的建立，畅通师生沟通渠道，进而打造和谐的思政课堂。在课程评估方面，传统的思政课程评估多基于期末纸笔考试。而基于融媒体技术，思政教师可以对学生学习过程进行持续跟踪和评估，实现过程性评价，及时了解学生的学习状况与问题所在。同时，学生也能通过系统反馈了解自己的学习进度和不足之处。

创新课程工具，建设思政教辅资源库

融媒体环境下，高校思政课程工具创新的关键在于建设一个综合性的融媒体教辅资源库，包含从多媒体课件、讲义，到实时讨论材料、视频讲座和互动式案例分析等不同类型的思政课教学资料。除涵盖“思想道德修养与法律基础”“形势与政策”“马克思主义基本原理概论”等思政课程的基础理论知识外，还要包括最新的社会实践活动、国内外重大事件分析、政策解读等内容，从而帮助学生架构理论联系实际的桥梁。

在应用方面，资源库应支持教师和学生的双向交互，教师可以根据教学需要上传和更新教学内容，而学生则可以随时访问和学习。此外，资源库还可以设置自测题库，学生经过授权后登录系统可以进行刷题自测，帮助学生检验学习效果，并通过系统的反馈机制提升学习效率。在实际教学中，资源库可用于辅助传统教学活动与新型教学模式实施。例如，思政教师可以在课堂教学中引入资源库中的互动案例分析，进行小组讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

融媒体浪潮下，高校需紧跟时代脚步，深刻理解融媒体技术的发展趋势，充分挖掘其在思政教育创新改革中的潜力，从课程体系、课程内容、教学方法和教学工具方面入手，为大学生创设更加开放、互动和富有挑战性的学习环境。由此，激发学生的学习兴趣，培养学生媒介素养，启发学生对社会热点的深入思考，促使学生成长为具有较强批判性思维和社会责任感的新时代人才。未来，思政教育将会与融媒体技术紧密结合，而思政课程也将更加注重互动性、时效性和实践性，成为推动大学生全面成长成才的重要力量。（作者单位：东南大学纪检监察机构）

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